[tab][content icon="file-word-o" title=" Subtema 1"] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANREVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Sekolah :
Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 7.kebersamaan
Sub tema : 1. Kebersamaan Di Rumah
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
3.8.1. Menyebutkan isi dongeng fabel dengan percaya diri.
3.8.2. Memahami isi dongeng dengan percaya diri.
3.8.3. Mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri.
4.8.1. Membacakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.1. Membuat bangun datar yang menggambarkan pecahan ½, 1/3, dan ¼ kemudian mewarnai sesuai keinginan dan membentuknya menjadi benar.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
4.7.1. Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret.
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
. 3.2.1 Memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
4.2.1 Menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan percaya diri.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan dongeng dan mengamati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi dongeng fabel dengan percaya diri.
2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan pecahan dengan percaya diri.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan secara cermat.
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Isi dongeng fabel
2. Menuliskan pecahan
3. Kuat lemah bunyi pada lagu
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Gambar pecahan.
2. Tongkat kayu
3. Kentungan.
3. Notasi lagu “Cicak”.
Bahan : -
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 7: kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. (PPK: Disiplin)
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)
AYO MENGAMATI
1. Guru membimbing siswa untuk meng-amati gambar kebersamaan di rumah.
2. Siswa mengamati gambar kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
3. Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti (mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
a. Informasi apa yang kamu peroleh?
b. Apa saja contoh kebersamaan di rumah?
5. Pertanyaan-pertayaan tersebut mengarah kan pemahaman siswa tentang ke bersamaan di rumah.
AYO BERDISKUSSI (4C.COLLABORATION)
1. Guru membacakan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan”.
2. Siswa mendengarkan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” yang disampaikan oleh guru.
AYO MENGAMATI
1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks.
2. Guru mengarahkan siswa untuk memperoleh informasi tentang pecahan dari isi teks. Mengenal Pecahan
3. Siswa mengamati gambar kue donat untuk menentukan nilai pecahan .
4. Siswa menemukan konsep pecahan dari gambar.
5. Guru membimbing siswa menuliskan lambang pecahan .
6. Guru membimbing siswa membaca lambang pecahan .
Catatan:
1. Pecahan merupakan bagian dari keseluruhan.
2. Terdapat 1 buah donat, kemudian dibagi menjadi 2 bagian yang sama besar. 1 bagian dari 2 bagian disebut .
3. Jika membagi donat menjadi 2 bagian tidak sama, maka 1 bagian tidak dapat disebut .: dibaca “setengah” atau “satu per dua” atau “seperdua”.
AYO BERDISKUSI (4C.COLLABORATION)
1. Siswa memandingkan dua gambar yang masing-masing menunjukkan dua bagian donat.
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan alasan mengapa bagian donat pada gambar pertama disebut setengah, sedangkan bagian donat pada gambar kedua tidak disebut setengah.
3. Siswa diminta untuk menuliskan hasil diskusi.
AYO MENCOBA
1. Siswa mempraktikan bunyi birama dua.
2. Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang pertama. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. tong-tek …
3. Guru meminta siswa untuk melakukan rangkaian bunyi yang kedua. Pilih bunyi yang kuat untuk nomor 1. duk-prok Kemudian guru meminta kedua bunyi dikombinasikan untuk mengiringi lagu cicak. tong-tek duk-prok Pedoman: Bunyi kuat diletakkan pada hitungan pertama
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung (HOTS: Reflectif):
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. (PPK: Religius)
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 2
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 3
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 4
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 5
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1 Pembelajaran 6
[/content][content icon="file-word-o" title=" Subtema 2"] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Sekolah :
Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 7. Kebersamaan
Sub tema : 2. Kebersamaan Di Sekolah
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
3.8.1. Memahami isi dongeng dengan jujur.
3.8.2. Mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun dengan jujur.
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri.
4.8.1. Menemukan isi dongeng dengan percaya diri.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.1. memahami pecahan merupakan bagian dari keseluruhan dengan tepat.
3.7.3. menentukan pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat dengan tepat.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
4.7.1. menyajikan pecahan setengah dengan tepat.
4.7.2. menyajikan pecahan sepertiga dengan tepat.
4.7.3. menyajikan pecahan seperempat dengan tepat.
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
3.3.1 mengidentifikasi arah gerak kepala dengan percaya diri.
3.3.2 mengidentifikasi arah gerak tangan dengan percaya diri.
3.3.3 mengidentifikasi arah gerak kaki dengan percaya diri.
3.3.4 mengoordinasi gerak dengan percaya diri.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari.
4.3.1 melakukan gerak kepala dengan iringan dengan percaya diri.
4.3.2 melakukan gerak tangan dengan iringan dengan percaya diri.
4.3.3 melakukan gerak kaki dengan iringan dengan percaya diri.
4.3.4 melakukan koordinasi gerak dengan iringan dengan percaya diri.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan dan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu memahami isi dongeng dengan jujur.
2. Dengan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun dengan jujur.
3. Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa mampu menemukan isi dongeng dengan percaya diri.
4. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat memahami pecahan merupakan bagian dari keseluruhan dengan tepat.
5. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menentukan pecahan setengah, sepertiga, dan seperempat dengan tepat.
6. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajikan pecahan setengah dengan tepat.
7. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajikan pecahan sepertiga dengan tepat.
8. Dengan membuat kartu pecahan, siswa dapat menyajikan pecahan seperempat dengan tepat.
9. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak kepala dengan percaya diri.
10. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak tangan dengan percaya diri.
11. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi arah gerak kaki dengan percaya diri.
12. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa mampu mengoordinasi gerak dengan percaya diri.
13. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kepala dengan iringan dengan percaya diri.
14. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak tangan dengan iringan dengan percaya diri.
15. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan gerak kaki dengan iringan dengan percaya diri.
16. Dengan mengamati gambar tari dan penjelasan guru, siswa melakukan koordinasi gerak dengan iringan dengan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun
2. Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
3. Gerak keseharian dan alam dalam tari.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Teks Dongeng.
2. Kartu pecahan..
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan : -
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 7: Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. (PPK: Disiplin)
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)
AYO MENGAMATI
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan upacara di sekolah.
2. Siswa mengamati gambar kegiatan upacara.
3. Siswa mencermati teks kegiatan upacara”.
4. Guru memberIkan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
• Apa isi teks yang kamu baca?
• Bagaimana kebersamaan di sekolah?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang kebersamaan di sekolah.
5. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
6. Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
7. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
8. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.
AYO BERCERITA
1. Siswa diminta mendengarkan dongeng “Ikan dan Burung”.
2. Guru menyampaIkan kepada siswa setelah mendengarkan siswa akan menceritakan kembali, sehingga siswa diminta mendengarkan dengan saksama.
AYO BERCERITA
1. Siswa menceritakan kembali dongeng “Ikan dan Burung” secara bergantian dengan benar.
2. Guru memberIkan contoh cara mendongeng dengan baik.
3. Guru mengamati aktivitas siswa yang sedang mendongeng dengan rubrik pengamatan.
AYO BERLATIH
1. Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng.
AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)
1. Guru mengarahkan siswa melakukan diskusi.
2. Diskusi dapat dilakukan dengan model tanya-jawab langsung secara klasikal.
3. Diskusi dapat pula dilakukan dalam kelompok-kelompok kecil, kemudian diangkat secara klasikal.
AYO BERLATIH
1. Guru membimbing siswa mengerjakan soal.
AYO BERLATIH
1. Siswa berlatih melakukan gerakan kepala, tangan, dan kaki sesuai gambar gerak dasar tari kijang dengan hitungan.
2. Setelah siswa hafal gerakan, siswa melakukan gerakan tari kijang diiringi musik.
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung (HOTS: Reflectif):
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. (PPK: Religius)
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 2
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 3
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 4
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 5
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 2 Pembelajaran 6
[/content][content icon="file-word-o" title=" Subtema 3"] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Sekolah :
Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 7. Kebersamaan
Sub tema : 3. Kebersamaan Di Tempat Bermain
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.
3.8.1. Membaca dongeng.
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri.
4.8.1. Mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.1. menyatakan pecahan 1/2 dengan tepat.
3.7.2. menyatakan pecahan 1/3 dengan tepat.
3.7.3. menyatakan pecahan 1/4 dengan tepat.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
. 4.7.1. menyajikan pecahan 1/2 dengan tepat.
4.7.2. menyajikan pecahan 1/3 dengan tepat.
4.7.3. menyajikan pecahan 1/4 dengan tepat.
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
3.1.1 mengidentifikasi ciri-ciri gambar imajinatif.
3.1.2 mengidentifikasi alat dan bahan menggambar imajinatif.
3.1.3 mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan gambar imajinatif.
3.1.4 mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1.1 menggambar imajinatif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu membaca dongeng.
2. Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun.
3. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan 1/2 dengan tepat.
4. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan 1/3 dengan tepat.
5. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyatakan pecahan 1/4 dengan tepat.
6. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan 1/2 dengan tepat.
7. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan 1/3 dengan tepat.
8. Dengan gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu menyajikan pecahan 1/4 dengan tepat.
9. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri gambar imajinatif.
10. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi alat dan bahan menggambar imajinatif.
11. Dengan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan gambar imajinatif.
12. Dengan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif.
13. Dengan mencermati alam dan informasi dari buku, siswa mampu menggambar imajinatif.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Dongeng
2. Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
3. Gambar imajinatif
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Teks Dongeng.
2. Gambar pecahan.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan : -
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 7: kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. (PPK: Disiplin)
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. (PPK: Religius)
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)
AYO MENGAMATI
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
2. Siswa mengamati gambar halaman sekolah Siti (mengamati).
3. Siswa mengamati teks bacaan (mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
− Informasi apa yang kamu temukan?
− Apakah yang dilakukan Siti dan teman-temannya?
5. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
6. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
7. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
8. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.
AYO BERLATIH
1. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi tentang persahabatan tikus dan kucing
AYO MEMBACA
1. Guru membimbing siswa membaca dongeng kisah “Kucing dan Tikus”.
2. Alternatif kegiatan membaca:
1. Siswa membaca dalam hati.
2. Salah satu siswa ditunjuk untuk membacakan dongeng, siswa yang lain menyimak.
3. Guru membimbing siswa menemukan isi dongeng.
AYO BERLATIH
1. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan menuliskan hasilnya.
AYO BERLATIH
1. Siswa membuat garis untuk menghubungkan nilai pecahan dan gambar yang sesuai.
2. Siswa melengkapi pernyataan dengan jawaban yang tepat berdasarkan gambar.
AYO BERKREASI
1. Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinasi.
2. Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar imajinasi.
3. Guru meminta siswa menggambar imajinasi tentang kebersamaan di tempat bermain.
4. Berdasarkan gambar yang dibuat, siswa menyebutkan ciri-ciri gambar imajinasi.
AYO BERDISKUSI
1. Guru membimbing siswa melakukan diskusi tentang ciri-ciri dan langkah menggambar imajinasi.
2. Guru bersama siswa dapat mencocokkan hasil diskusi dengan langkah di buku siswa, jika ada yang belum lengkap maka dilengkapi.
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung (HOTS: Reflectif):
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. (PPK: Religius)
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 3 Pembelajaran 2
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 3 Pembelajaran 3
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 3 Pembelajaran 4
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 3 Pembelajaran 5
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 3 Pembelajaran 6
[/content][content icon="file-word-o" title=" Subtema 4"] RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Sekolah :
Kelas /Semester : II/2 (dua )
Tema : 7. Kebersamaan
Sub tema : 4. Kebersamaan Di Tempat Wisata
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 3.8.1. memahami sikap hidup rukun
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri. 4.8.1. menyebutkan isi dongeng dengan percaya diri.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.1. menyatakan pecahan 1/2 sebagai bagian dari keseluruhan.
3.7.2. menyatakan pecahan 1/3 sebagai bagian dari keseluruhan.
3.7.3. menyatakan pecahan 1/4 sebagai bagian dari keseluruhan.
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
4.7.1. menyajikan pecahan (1/2) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
4.7.2. menyajikan pecahan (1/3) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
4.7.3. menyajikan pecahan (1/4) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.
3.1.1 mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alam.
3.1.2 mengidentifikasi cara menggunakan bahan alam dan alat untuk membuat karya hiasan.
3.1.3 mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan alam.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.
4.1.1 membuat karya hiasan dengan bahan alam.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks dongeng, siswa mampu memahami sikap hidup rukun.
2. Dengan membaca teks dongeng, siswa mampu menyebutkan isi dongeng dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan 1/2 sebagai bagian dari keseluruhan.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan 1/3 sebagai bagian dari keseluruhan.
5. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyatakan pecahan 1/4 sebagai bagian dari keseluruhan.
6. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan pecahan (1/2) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
7. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan pecahan (1/3) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
8. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyajikan pecahan (1/4) yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret.
9. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alam.
10. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi cara menggunakan bahan alam dan alat untuk membuat karya hiasan.
11. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan alam.
12. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa mampu membuat karya hiasan dengan bahan alam.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks dongeng
2. Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4
3. Karya hiasan dengan bahan alam
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : • Tanah liat secukupnya
• Pelumas (minyak goreng) • Cat • Alas (triplek, dan lain-lain) • Air.
Bahan : -
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 7: kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1.
Kelas dibuka dengan salam, menanyakan
kabar, dan mengecek kehadiran siswa. (PPK: Disiplin)
2.
Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa. (PPK: Religius)
3.
Siswa difasilitasi untuk bertanya
jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4.
Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5.
Siswa diminta memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas.
6.
Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7.
Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan
membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak
menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)
|
15
menit
|
Kegiatan inti
|
AYO MENGAMATI
1.
Guru membimbing siswa untuk mengamati
gambar.
2.
Siswa mengamati gambar.
3.
Siswa mencermati teks bacaan .
4.
Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
5.
Kegiatan ini melatih siswa untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.
6.
Siswa diminta menulis pertanyaannya di
kertas dan di tempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
7.
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa
dan membahasnya secara klasikal.
AYO MEMBACA (LITERASI)
1.
Siswa membaca teks dongeng “Asal-usul
Kota Surabaya” dengan benar.
2.
Guru memberikan contoh terlebih dahulu
bagaimana cara membaca dengan benar.
3.
Guru dapat menunjuk siswa secara
bergantian untuk membaca teks.
4.
Guru dapat mencatat siswa yang sangat
lambat membaca dan siswa yang sudah sangat lancar membaca.
4.
AYO BERLATIH
1.
Siswa menjawab soal latihan yang
berkaitan dengan isi dongeng “Asal-usul Kota Surabaya”.
2.
Alternatif Jawaban:
1. Karena
berebut wilayah kekuasaan.
2. Mereka
membagi wilayah kekuasaan menjadi 2 bagian sama besar. Wilayah laut bagian
Sura sedangkan, wilayah darat bagian Buaya.
3. Karena
Sura melanggar janji mencari makan di sungai.
4. Surabaya.
5. Saling
menghargai, jujur, dan rukun.
AYO BERLATIH
1.
Guru membimbing siswa menjawab soal
latihan.
2.
Siswa menjawab soal dengan menuliskan
pecahan berdasarkan gambar.
2.
AYO BERKREASI (CREATIVITY)
1.
Siswa menyiapkan bahan dan alat.
2.
Siswa membuat kreasi buaya dari tanah
liat sesuai langkah-langkah pembuatan karya tiga dimensi.
|
180 menit
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama guru melakukan refleksi
atas pembelajaran yang telah berlangsung (HOTS: Reflectif):
· Apa
saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
· Apa
yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2.
Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3.
Siswa
menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan
sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4.
Siswa
menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5.
Siswa
melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6.
Kelas
ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa. (PPK: Religius)
|
15
menit
|
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 2
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 3
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 4
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 5
| Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 4 Pembelajaran 6
[/content][/tab]
[warning title="REKOMENDASI" icon="exclamation-triangle"]
Kelas 2 Tema 8 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1,2,3,4 Revisi 2017
Kelas 2 Tema 7 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1,2,3,4 Revisi 2017
Kelas 2 Tema 6 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1,2,3,4 Revisi 2017
Kelas 2 Tema 5 RPP Kurikulum 2013 SD-MI Sub Tema 1,2,3,4 Revisi 2017
[/warning]
Advertisement
Posting Komentar